کشفی مهم برای زبانشناسی:

مطالعات دانشمندان دانشگاه اورگان نشان می‌دهد که مغز اشتباهات گرامری و نحوی را حتی هنگامی که فرد از آن‌ها آگاه نیست، پردازش و تصحیح می‌کند.

به گزارش ایسنا، پیشتر چنین نظریه‌ای مطرح بود و مطالعه انجام‌شده، این جنبه از توان مغز را به اثبات رسانده است.

این یافته‌ها می‌توانند مفاهیم مهمی برای زبان‌شناسی و شیوه یادگیری زبان داشته باشند.

محققان در آزمایشاتشان 280 جمله‌ آزمایشی را به سوژه‌های تحت آزمایش نشان دادند.

تعدادی از این جمله‌ها دارای نحو کامل و تعدادی نیز دارای اشتباهات آشکار (واژه‌های پیش و پس و حروف اضافه نابجا) بودند به طوری که هر فردی که به آن‌ها توجه می‌کرد، می‌توانست این اشتباهات را شکار کند.

واژگان به صورت بصری و هر بار یک کلمه اشتباه نمایش داده می‌شد و یک صدای شنیداری نیز درست پیش از این که واژه اشتباه در جمله‌های از لحاظ گرامری اشتباه حاضر شود، نواخته می‌شد. این صدا همچنین گاهی اوقات حین مشاهده جملات درست نواخته می‌شد.

صدای شنیداری صرفا یک حواس‌پرتی ساده بود.

از شرکت‌کنندگان خواسته شد که بلافاصله پس از شنیدن صدا به آن پاسخ گویند و آن را از لحاظ زیر و بمی به پایین، متوسط و بالا رتبه‌بندی کنند.

همچنین از آن‌ها خواسته شد که جمله را بخوانند و نشان دهند آیا از لحاظ گرامری درست است یا خیر.

هنگامی که صدا پس از رخداد اشتباهات گرامری در جملات نواخته می‌شد، سوژه‌ها در 89 درصد از مواقع، اشتباه را شناسایی کردند و خوانش‌های الکتروانسفالوگرافی مغز نیز آن چه را که پاسخ ERP نامیده می‌شود، نشان می‌دادند.

این پاسخ نشان می‌دهد که مغز متوجه اشتباه می‌شد و برای درک معنای آن اصلاحات لازم را انجام می‌داد.

اما هنگامی که صداها پیش از رخداد اشتباهات نواخته می‌شدند، سوژ‌ه‌ها به صورت خودآگاه 51 درصد اشتباهات را شناسایی کرد. در هر حال، همان پاسخ ERP وجود داشت.

این موضوع نشان می‌دهد که مغز باز هم قادر به شکار و تصحیح اشتباهات بود تا جمله معنی بدهد.

به عبارت دیگر، مغز در هر صورت برای تصحیح‌ حاضر بود اما هنگامی که صدا ذهن خودآگاه را منحرف می‌کرد، سوژه‌ها فقط نیمی از اوقات، از تصحیح اشتباهات آگاه بودند.

این مطالعه برای آموزش زبان‌ حائز اهمیت است، زیرا کودکان گرامر را به صورت ضمنی و بدون دریافت آموزش رسمی یاد می‌گیرند؛ این در حالی است که در کلاس‌های درس، افراد اغلب زبان دوم را به روشی متضاد یاد می‌گیرند، یعنی قواعد گرامری را به صورت آشکار می‌آموزند و سپس لغات را بر اساس آن‌ها می‌چینند.

این تحقیق نشان می‌دهد که باید قواعد گرامری را به طور ضمنی و بدون فکرکردن بیش از حد، یاد گرفت./ایسنا